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课题研究
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望江县中学历史教育科研现状调研报告

 

望江县教研室

望江县第三中学

                                                        执笔人 王传林

负责人:沈校华  谢江新   王传林      

成员:孙国江 陈焰平 王枝红 方结东 王金平

胡杳娥 檀登应 孔满根 鲍建春 曹春红

 

我县中学历史教育科研,起步较晚,经历了从无到有、从小到大、从无序到有序,逐步规范,得到了健康发展。教育科研改革不断深化、科研队伍日益壮大、科研质量明显提升、科研成果逐步扩大,但也不可避免地出现了一些困惑和问题,在一定程度上阻碍了学校的发展。为了真实地了解我县中学历史教育科研的现状,分析其发展过程中存在的问题及原因,找准改进对策,进一步提升我县中学历史教育科研质量和水平,使其能够发挥更大的作用,我们进行了全县中学历史教育科研现状调研。此次调研,采取问卷调查、走访、座谈等形式,调研对象为全县初、高中,共计23 个单位。

 

一、现状描述

(一)学校开展课题研究情况

1  学校“十五”以来历史教育科研规划课题情况表

单位

年度

2001-2005

2006-2011

N

%

N

%

高中

0 

 0%

 2

8.6%

初中

 0

0% 

0 

0% 

 

 

2  2006年以来学校历史教育科研个人课题立项情况表

 

 

高中

初中

合计

N

0 

0 

0 

%

0% 

0% 

0% 

从以上数据可以看出,“十五”以来,全县高中学校承担历史教育教学规划课题仅2项,尚处在起步阶段,初中学校仍未立项。个人课题为0。这反映了我县群体与个人科研的基础都非常薄弱。要想使我县中学在历史科研项目上基本构建成省、市、县三级课题网络,还有很长的一段路要走。

 

 

3  2006年以来历史教师论文获奖情况统计表

项目和内容

国家级

省级

市级

一等

二等

5年小计

 

 

1

 

1

2

6

25

48

 

从以上数据我们可以看出,自2006年以来,我县历史教师积极参与各级论文的评选活动,论文以市、县级为主,主要目的大都出于职称评定需要。国家级和省级论文偏少,可见历史教育科研总体水平偏低,科研意识还有待提高。

 

(二)学校教育科研组织机构情况

 

4  学校科研机构设置情况表

 

独立设置教科室

由教导处监管

设置历史教研组

N

%

N

%

N

%

   12

52% 

 11

48% 

20 

87% 

以上数据可以看出,我们调查23初、高中学校紧有12所学校设置教科室,大部分初中学校由教导处监管。几乎所有学校都设置历史教研组,但初中学校基本上历史教研归大文综组。以上表明我县机构设置有待进一步完善;各学校历史学科发展不平衡;历史学科发展有待进一步加强。

 

(三)学校历史教师情况

5  学校历史教师年龄情况表

 

 

30岁以下

30-35

36-40

41-50

N

12 

19 

25 

40

%

12%

20% 

 26% 

42% 

 

6  学校历史教师职称情况表

 

初级

中级

高级

N

%

N

%

N

%

   29

 30%

  36

37% 

  31

 33%

调查显示,我县历史教师以中年为主,大多在36岁以上。学校历史教师的职称情况,中级以上职称将近70%,调查表明近几年我县实行招聘优秀大学生极大改善我县历史队伍,大量80后大学生为我县注入新的力量。同时我们也要看到历史教师年龄偏大、知识结构老化制约我们历史学科发展。

 

(四)学校教育科研制度建设情况

7 学校教育科研制度建设情况表

 

有书面规章制度

无书面规章制度

N

%

N

%

 23

 100%

 0

0% 

从表7中可以 看出,学校教育科研制度建设有书面规章制度的为23个单位,占100;无书面规章制度的0

关于教研科研机构建设,按规定,各级各类学校都应建立教科室,建设教科研制度。可喜的看到,在我县23所中学中,全部符合规定。但我们也看到,由于一些学校(尤其是农村初中)教师编制偏紧,他们往往兼课较多,教育教学任务繁重,使得专业人员不能静心搞科研,而只是疲于应付各类评比。在开展教科研工作过程中,有的学校制度建设还不够健全工作起来无章可循,无法可依,盲目性、随意性比较大。因此,确立教科研在中学教育教学工作中的重要地位,健全教科研机构和制度是我县中学急需解决的问题。

 

(五)对学校教育科研开展环境氛围评价情况

8对学校开展教育科研环境氛围的评价情况表

十分理想

良好

一般

不太理想

很糟糕

N

%

N

%

N

%

N

%

N

%

 0

 0%

 15

65.2%

 8

34.8%

 0

 0%

 0

 0%

学校开展教育科研环境氛围的评价情况中,认为十分理想的占0,良好的占65.2%,一般的占34.8%,不太理想的占0,很糟糕的占0

我们可喜的看到我县越来越多的学校已深刻意识到教育科研的价值和意义,纷纷建立起自己的教育科研机构,配备人员开展研究,整体教研环境良好。同时,促进教科研环境氛围进一步发展,还有以下几个问题急需解决;1.重教学轻研究——理念落后,认识不到位。 部分人还停留在过去的思维惯性中,认为中等教育搞科研是一些种装饰或摆设。一些学校也未能将科研和教学有机结合起来,无课题意识,未能形成教学科研一体化的机制。有些教师,只满足于课堂教学,只在原有的工作理念上进行重复劳动。2.重常规轻课改——机构残缺,制度不健全。在大形势下,不少学校设立了自己的教科室(或教研室)等教研机构,配备了专业人员或兼职人员。但整体配置不完整不配套,相关人员教学任务重,一工作起来仍保持在过去的轨迹中,重常规教学,轻科研创新,因而工作无起色,教育教学质量提高不明显。有的学校制度不健全,教科研没章法,盲目性、随意性大,呈应付性状态。教育科研在教育教学的地位确立不起来,也难以发挥教科研在教育教学中的应有作用。

 

(六)对影响学校教育科研发展因素的认识情况

9 影响学校教育科研发展的主要因素认识情况表

 

经费不足

上级要求

学校不重视

缺乏指导

升学压力

N

 17

 0

 0

 17

 19

%

 73.9%

 0%

 0%

 73.9%

 82.6%

从总体情况来看,影响学校教育科研发展的主要因素中依次为升学压力、缺乏指导、经费不足。这可以看出,一线教师虽然有做课题的热情,但要真正做好课题,没有科学有效的方法和较为充裕的经费是不行的。在统计中,认为升学压力大的在初中、高中占绝大多数比例,当然这也是各学校面临的实际问题。

 

二、调查结果分析

通过调查研究我们发现,随着教育科研工作的不断推进,近几年望江县中学历史教育科研取得了一定的成绩,但也存在一些问题。总体来看,对于我县中学历史教育科研现状,我们可以得出以下结论:

(一)当前中学教师开展教育科研形势较好
   
调查结果显示,65.2%的学校认为教育科研氛围良好,大部分学校的领导都对科研工作高度重视并给予了极大的支持。其中,望江三中、望江中学、望江二中等多所学校的校长、书记或副校长都亲自主持课题,他们把课题研究当作培训教师、培养教师的平台。多数中学都设立了独立的科研组织机构,尽管一些学校此项工作挂靠在教务处,但也有专人负责。100%的学校建有书面的科研规章制度,涉及课题申报、课题管理、科研奖励等方面。所有这些情况表明,我县中学历史教育科研总体发展态势良好。

(二)学校历史教育科研的实践价值得到提升,产生了一大批优秀的教育科研成果

   “十五”以来的课题研究过程中相继产生了一些科研成果,如优秀的历史经验论文、编辑出版的校本教材等。所有课题所关注的重点是为本校的历史教育教学服务,为提高教师专业发展服务,有针对性解决了很多学校发展中的实际问题,历史教育科研的实践价值得到提升。

(三)中学历史教师开展教育科研存在的问题

       1、对教育科研认识不清。

       2、教育科研形式主义,效果差,成果少。

3、教师科研能力较差。

4、弄虚作假思想严重。

 

三、对策与建议

1、教育部门领导应提高思想认识,大力开展课题研究。

2、进一步加强学校教育科研机构建设。

3、不断提升教师自己的业务水平。

4、开展专业引导,营造良好的教科研氛围。

5、制定行之有效的政策。

2011.11.24